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湖南网络工程职业学院教师教学工作规范

第一章总则

第一条为了进一步规范教学秩序,帮助广大教师明确教学工作职责,熟悉各教学环节及要求,增强教师对教学工作的事业心和责任感,不断提高教育教学质量,特制定本规范。

第二条根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国高等教育法》和《中华人民共和国高等职业教育法》,结合我院其他教学规章制度,制定本规范。学院教学及其管理活动受本规范约束。

第三条本规范适用于受聘于承担我院教学任务的所有教师。

第二章教师的权利和职责

第四条教师的权利

(一)根据课程标准(或教学大纲)的要求和学生班级的具体情况,提出择优选用教材的意见,合理组织教学内容,制订授课计划,采用有个性、有特色的教学方法,运用现代化的教学手段进行教学。

(二)在教学活动中,对学生进行组织管理和指导。

(三)对学生考试、考核成绩进行评定,除接受教学主管部门组织的复查外,有权拒绝其它任何组织或个人任何形式的干预。

(四)根据教育教学改革实际需要,提出并实施相关的教改试验方案。涉及面较大的,需经系(部)和学院教务处认可后执行。

(五)有权了解各种教学评估、评优和业务考核的结果。对有关结果有异议的,有权提出申诉。

(六)全体教师均享有进修和接受培训的权利和义务。

第五条教师的教学职责

(一)搞好教书育人工作。教师首先要教好书,按照教学规律办事,取得好的效果,同时通过教学活动对学生进行思想、品德和作风教育,言传身教,为人师表。并负责与学生所在系(部)分管教学的系(部)主任、辅导员交流教学信息和动态,共同解决教学活动中的各种问题。

(二)负责选用或申请编写符合相关课程(或教学环节)课程标准(或教学大纲)要求的高质量、有特色的教材(指导书)或讲义;配合教材管理中心完成有关教材的征订、补订工作。

(三)搞好相关课程(或教学环节)的资料收集、教学手段的更新、教学文件的归档工作。

(四)负责所讲课程(或环节)的辅导、答疑、作业批改(包括实验实训报告、实习报告、集中实训报告、顶岗实习报告)等。

(五)负责课堂和实习现场纪律的维护,对学生到课情况和实习参与情况严格考勤,保证正常的教学秩序。

(六)积极参加教研、科研活动以及生产实践活动,利用各种现代信息化手段推进教学改革,加强专业建设。

(七)主动听取学生对本课程教学的建议和意见,不断改进教学方法,提高教学质量。

第三章教师的职业道德与行为规范

第六条良好的职业道德是做好教学工作的前提和保证,高校的教师应具备的基本职业道德有:

(一)拥护中国共产党的领导,拥护党的基本路线,遵守国家的宪法和法律;有一定的政治理论水平和思想素养;认真学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论,学习时事政治。

(二)政治态度鲜明,崇尚科学,不宣传封建迷信和歪理邪说,不参与邪教活动,自觉抵制各种伪科学。

(三)忠诚党的教育事业,执行党的教育方针,具有奉献精神,坚持教书育人;具有正确的世界观、人生观、价值观,反对唯心主义、拜金主义和个人主义。

(四)爱岗敬业,热爱本职工作,具有较强的使命感、责任感和事业心,服从分配,积极承担教学、科研、生产和管理任务。

(五)治学态度严谨,教学组织严密,教学要求严格。

(六)作风正派,严于律己,热爱学生,正确评价学生,尊重学生人格,不讽刺、挖苦、歧视学生。

(七)廉洁从教,为人师表,语言规范健康,行为举止文明礼貌,仪表端庄,衣着整齐。

(八)勤奋学习,勇于探索,开拓创新,与时俱进,依法执教。

(九)关心集体,团结同志,具有良好的合作和协作精神。

第七条教师的行为规范

(一)所有承担教学任务的教师,必须按各教学环节的要求履行职责。

(二)教师要服从院、系的工作分配与安排,承担教学任务,完成规定的教学工作量,积极参加院、系安排的教研活动。

(三)教师必须严格按课程表的安排上课和辅导答疑,不得擅自停课、缺课、调课或请人代课,否则视作教学事故予以处理。如需调课、停课等,需经系副主任同意,教务处批准后方可执行。

(四)教师应严格遵守上课纪律,按时上、下课,上课期间,关闭通信工具,不处理与上课无关的事项。

(五)教师进入课堂应做到服饰整洁,仪表端庄,言谈得体,举止文明。

(六)教师上课时应掌握学生的出勤情况,抽查点名,每学期抽查点名次数不应少于上课次数的1/3。

(七)教师必须用普通话授课,板书要端正清晰,绘图规范。

第四章基本教学文件与网上教师空间要求

第八条专业教学标准(或人才培养方案)、课程标准(或教学大纲),含顶岗实训课程标准)、集中实训任务书、教材、授课计划、教案、教师工作手册等均属基本教学文件。基本教学文件是否齐备是考核教师教学工作的一项重要内容。

第九条专业教学标准(或人才培养方案)

(一)专业教学标准(或人才培养方案)是安排专业教学工作的重要依据,必须在充分进行职业岗位调查的基础上,与企业专家共同制定相应专业教学标准(或人才培养方案)。

(二)教师应积极参与专业教学标准(或人才培养方案)的制订,献计献策,了解专业发展方向,掌握专业最新动向。

第十条课程标准与实习(实训)任务书

(一)列入专业教学标准(或人才培养方案)中的纯理论课、理论+实践课必须具备课程标准;整周开设的纯实践课(体验实习、生产实习、实训、毕业顶岗实习等)需具备实习(实训)任务书。课程标准和实习(实训)任务书由教研室组织任课教师并由主讲教师执笔根据专业教学的有关要求,按教务处规定的统一格式进行编制或修订,经教研室审定,教务处备案后,方可执行。

(二)实时引入行业企业的新知识、新技术、新标准、新设备、新工艺、新成果和国际通用的技能型人才职业资格标准,动态更新教学内容;

(三)若课程标准和实习(实训)任务书需要变更,由主讲教师提出意见,经教研室审定,报教务处备案后,方可执行新标准。

第十一条教材

(一)各门课程原则上均须选用高职高专教材、认证考试指定教材或校企合作校本教材,并在其中优先选用基于工作过程导向、项目引导任务驱动、工学结合理实一体等类型的教材。

(二)选用教材应以课程标准(或教学大纲)为依据,教材的体系、内容要有较强的思想性、科学性、先进性、职业性和实用性;对学生具有启发性和操作性。任课教师还可指明与教材相匹配的必读书目、教学辅助书目、教学参考书目及网上教学资源。

第十二条授课计划

(一)主讲教师应按课程标准(或教学大纲)规定,根据教学任务书、课表等认真填写授课计划,并于开学后一周内交开课教研室,由教研室审批、报教务处备案后,方可执行。

(二)授课计划是课程教学检查或抽查对照的依据,一经批准执行,不得随意改动调整。开课过程中,如遇课程标准(或教学大纲)变更等导致授课计划不能按原计划执行的,应根据新的课程标准(或教学大纲)变更授课计划,认真履行报批手续。

第十三条教案

任课教师应按课程标准(或教学大纲)规定,根据授课计划等认真准备教案,教案包括纸质教案、多媒体教案、网上教师个人空间电子教案等。教师上课时必须提前准备并携带教案。有关教案的编写规范由教务处另文规定。

第十四条教师工作手册

教师工作手册是体现教师工作过程的重要教学文件,任课教师应以教学班为单位,认真、及时、真实、完整地填写。其中学生到课情况的登记,每学期抽查点名次数不应少于上课次数的1/3,学生作业批改成绩的登记次数每个教学班每门课程每学分不少于2次。

第十五条网上教师空间

任课教师要以优质数字化资源建设为载体,以课程为主要表现形式,以素材资源为补充,建设好自己的网上教师空间。利用教师空间积极开展数字化教学、网上辅导答疑、网上布置和批改作业、网上组织考试和评卷等教学活动。

第五章各个教学环节的基本要求

第十六条备课

(一)任课教师在开课前必须掌握本课程与相关专业的联系,明确先行课的教学情况和后续课的安排,处理好课程间的衔接,合理安排教学内容,确定教学进度,选定体现“教、学、做合一”的具体教学方法和手段,贯彻工学结合、启发式教学和因材施教等原则。

(二)按课程标准要求,认真钻研教材,广泛阅读参考资料,了解学生的专业基础,明确重点、难点,合理组织教学内容、采用适当的教学方法,认真按我院规定撰写教案讲稿、授课等。

(三)教师备课应广泛收集有关的现场资料,了解生产、建设、管理、服务第一线实际中本专业的现状和发展趋势。以典型产品(项目、案例)为载体,设计教学组织形式,促进学生知识、技能、职业素养协调发展。积极进行教学内容的更新补充,反映最新动态和广泛被采用了的新技术、新工艺、新方法。

(四)教师应根据课程教学的要求做好课前准备,对教学环境、电教设备、教具模型、教学挂图、教学仪器、工具材料、网络等硬件在授课前要逐一检查和落实,保证教学的正常进行。尽可能运用现代化教学手段和实验设备。

(五)对使用同一课程标准(或教学大纲)的课程,应有相对统一的教学要求。任课教师之间要充分协作和交流,集思广益。每学期每个教研室组织不少于一次的集体备课,开展以教学法为主的教学研究工作,随时互查教学进度的执行情况。

第十七条讲课

(一)教师要以育人为天职,从高职教育的特点出发,注重学生能力的培养。把传授知识、强化技能和培养能力有机地结合起来,突出职业能力的培养和职业素质的训导。

(二)教师授课应遵循教学的基本规律和原则,按照高职教育的要求,结合本课程的实际情况,积极探索和运用先进的教学方式和方法,注重学生创新能力的培养。

(三)教师首堂课要向学生明确交代本课程的具体要求和规定,包括教学内容安排、教学进程、辅导答疑、作业与习题、教学方法、考试方式、平时和考试成绩的评定及比例、教师在职教新干线的个人空间地址、本课程的参考书和参考文献等。

(四)教师讲授理论知识时要概念准确,条理清晰,重点突出,富有启发性,要给学生传递更多的信息量。教师传授专业技能时应严格遵守有关标准和规范,对于各类安全事故有预防措施,确保人身安全。深入开展项目教学、现场教学、案例教学、模拟教学,以此作为核心,真正实现“教、学、做合一”。

(五)教师授课应充分利用职教新干线教师空间等电教手段和设备,以及计算机多媒体技术,声像合一、图文并茂,把传授的知识和技能形象化、实物化,增强教学效果。

(六)为了保证教学效果,提倡教师于上课前到达教室候课,仪表整洁;讲课时要使用普通话,用语准确、简练、条理清楚,语速适当;板书工整,布局合理;进度适当。

(七)坚持课堂考勤制度,教育和督促学生遵守课堂纪律,发现问题及时处理,并于课后向相关部门反映情况。

(八)教学过程是以教师为主导、学生为主体、师生互动的过程。教师应重视讲课效果信息的反馈,做到教学相长、协调一致。

第十八条网上网下辅导答疑

(一)辅导答疑是课堂讲授的重要补充,学生在学习过程中提出的疑难问题,教师负有辅导答疑的责任。

(二)授课教师应及时将学生的学习状况和学习中存在的问题,认真准备,及时做好辅导答疑工作。

(三)辅导答疑主要通过网上教师个人空间进行,任课教师应及时回复网上学生提出的疑问。

(四)在辅导答疑过程中,应因材施教、启发诱导,注重培养学生独立思考的能力和正确的学习方法。

(五)对于期末需要集中考试的课程,任课教师必须在考前安排一次课左右的时间进行集中辅导答疑。

(六)辅导答疑情况要作记载,为改进教学工作提供资料。

第十九条作业布置和批改(包括实验实训报告、实习报告、设计报告等)

(一)作业是考察学生理解掌握教学内容,加强思维训练,提高分析解决问题能力的一个重要环节。

(二)任课教师应根据所任课程的性质和特点,布置形式多样且适量的作业(包括网上、网下布置、提交作业)。内容要密切联系课堂教学和实践教学实际,有利于学生提高分析问题、解决问题的能力和知识综合应用的能力,便于学生复习巩固。

(三)教师要及时、认真地批改作业,对作业中所反映出来的问题,及时作出适当的处理,以确保教学效果。

(四)每门课程每个教学班的作业全批全改量每学分不少于2次(集中实训、以周为单位的实训实习和顶岗实习另行要求)。

(五)学生完成作业的情况,作为考核平时成绩的主要依据之一,教师须做好平时作业成绩的登记(教师工作手册中)。教师对作业的具体要求应提前向学生公布,对迟交作业的学生应酌情扣分,对抄袭他人作业的学生应给予批评教育,令其补做。

第二十条听课评课

听课评课是教师之间相互学习,探讨新的教学方法,提高课堂教学水平的重要方法之一。每个教研室每学期应组织集体听课评课不少于一次,专任教师每学期听课不少于6节(每次1-2节),听课后填写《听课记录表》,于期中、期末汇总分析,并将意见反馈给教师本人。

第二十一条实践教学

实践教学包括理实一体课中的实验实训部分;整周安排的生产实习、校内技能实训、集中实训、顶岗实习、毕业设计(论文)等内容。具体按实践教学环节管理规定执行。

第二十二条平时考查

(一)平时考查是检查学生掌握课程基本内容和教师教学效果的重要方式。

(二)任课教师要做好学生平时成绩的考查工作,平时成绩记载要完整、数据要准确。

(三)学生的平时成绩根据学生到课情况、完成作业的数量和质量、答疑、质疑、课堂提问、实验实训、平时测验等综合评定。平时成绩一般占期末总评成绩的50%以上。

第二十三条课程考核

(一)课程考核是督促学生系统复习所学知识,检验教学效果的重要手段,也是评定学生学习成绩的主要方面。

(二)所有课程和实践教学均须进行考核。课程考核分为考试、考查等形式。“考查”类课程由任课教师或教研室组织考核,并提交《XX考查课程考核实施方案》报教务处备案,“考查”类课程主要根据学生平时回答问题、作业、测验、期末考试等环节评定成绩。“考试”类课程由教务处和系(部)统一组织考核。

(三)课程考核应以形成性考核为主,可以根据不同课程的特点和要求采取笔试、口试、实操、作品展示、成果汇报、以证代考等多种方式进行考核;提倡和鼓励网上组织考试;实行笔试的时间一般为90分钟。

(四)考核试题由任课教师或命题小组拟定,其内容要符合课程标准(或教学大纲)要求,试题的内容要有一定覆盖面。“考试”类课程必须一次出A、B两套份量和难度相同而内容不同的试题,同时给出标准答案和评分标准。

(五)“考试”类课程的总评成绩一律按百分制评定,“考查”类课程的总评成绩按五级制评定。

(六)接触试题的教师不得以任何方式透露试题内容,注意试卷的安全保密工作。

(七)教师有义务承担监考任务,监考教师要履行监考职责,严格遵守《监考员工作守则》,填写《考场情况登记表》。

(八)任课教师应及时评阅学生答卷,按教务处要求及时在网上录入成绩,并送交纸质成绩单、试卷样本和标准答案。

(九)教师要坚持评分标准,确保考试成绩的公平公正性。成绩一经上报,未经组织复审,任何人不得更改。对考试作弊的学生,按教务处签发的《学生违规确认通知书》的要求对其成绩予以处理。

第六章教师工作考核及奖惩

第二十四条教师工作考核及奖惩,是评聘职称、评优、评先的重要依据。教师的考核,以平时考核和定期考核相结合,以单项考核和综合考核相结合。考核与奖惩结果应及时分类、分级存档。

第二十五条考核内容

(一)师德表现。按照本规范第六条所列要求对教师的师德表现进行考核。

(二)教学常规工作质量。主要是对教师的包括教学基本文件、教师空间等教学资源的建设质量和备课、讲课、批改作业、辅导答疑、听课评课等常规教学环节的质量以及同行测评、学生测评进行考核。教学常规工作考核由教务处执行。常规检查原则上每月进行一次,听课抽查、学生问卷调查则随机进行。每次检查结果记录在案,作为学期末考核中教学常规工作的考核依据之一。教师教学事故认定及处理,按《湖南网络工程职业学院教学与教学管理事故认定及处理规定(试行)》执行。

(三)教学工作量。每期末,由各学系(部)按照《湖南网络工程职业学院教师教学工作量管理暂行规定》,对教师履行职责和完成工作量情况进行综合核算和质量考核,并报教务处和人事处复核。

(四)科研工作。科研考核主要考核教师承担的科研任务和取得的科研成果及效益,由科研处核定。

(五)出勤情况。主要是考核教师的出勤情况以及参加各种会议、教研活动的情况。

第二十六条学院设优秀教学成果奖、十佳优秀教案奖、十佳最受学生欢迎教师奖等多种奖项,对教师教学改革、教学建设、提高质量、教学研究和教材建设等方面取得的优秀成绩予以奖励,并从中择优推荐申报省级、国家级的相关奖励,将其业绩记入教师业务档案,作为职称评定与职务聘任的重要依据。

第二十七条经教学检查、课程评估、学生与同行教师反映等最终认定教学效果极差的任课教师,必须限期改进提高,逾期不改进者应调离教学工作岗位。

第二十八条考核的基本程序

(一)教务处综合汇总教学常规工作情况。每学年末,教务处根据平时组织的听课、检查及对学生的问卷调查等结果,对教师的教学常规工作进行综合汇总、评价。

(二)被考核人个人总结、自评。教师每学年进行一次个人述职,对自己一学年以来的师德表现、教育教学、科研情况进行自我评价。

(三)由各系部组织对被考核人的师德表现、教学等情况进行民主评议。

(四)各系部根据平时考核、自评情况和民主评议情况对每位教师进行综合评价,写出评语,提出考核等意见。

(五)教务处、科研处对每位教师的教学情况、科研情况等进行复核,人事处对各教学单位提出的考核意见和等次进行初审。

(六)学院召开专门会议,审定考核等级。

(七)考核结束后,考核结果存入教师业务档案,并作为职称评聘、评先评优、职务晋升等的主要依据。

第二十九条考核工作的实施

(一)学院成立教师考核工作小组,由分管教学副院长任组长,各教学单位及教务处、人事处等相关部门负责人为成员。

(二)教师考核工作由教务处负责、科研处、督导室协助,各系部负责组织实施。

第七章教师进修与下企业锻炼

第三十条全体教师均应接受新知识、新技术、新理论,努力适应学院教学、科研发展需要,及时更新教学内容、方法和手段,提高教学水平。

第三十一条学院鼓励教师根据教学、科研工作的实际情况进行在职进修;鼓励中青年教师下企业锻炼向“双师素质”转化。

第三十二条中老年教师在搞好自身知识更新的同时,要主动承担对青年教师的“传、帮、带”任务。青年教师在安排好教学工作的同时,应刻苦钻研业务,努力提高专业和教学科研水平。

第三十三条新引进尚未从事过教学工作的教师,必须主动接受岗位培训和考核。

第八章附则

第三十四条本规范由教务处负责解释。

第三十五条本规范自发文之日起施行。